6月4日下午，在社会学系本科教育改革第二次座谈会上，郁之虹老师就《“以学生为本”之社会工作本土化实践教学体系建构》为题做了精彩的发言，对社会工作专业的课堂教学与实践教学的结合，如何更好地开展社会工作专业本科教育进行了深入的实践和思考。
问题的提出，来自对社会工作专业背景的思考。社会工作是以“以务实为本”作为其核心特性的应用型学科，以“公平、正义、尊重个体的权利和尊严——以人为本”的专业价值是社会工作专业的核心。目前内地社会工作的教育面临的问题，主要集中在两方面：第一，实习资源不足，专业督导人员缺乏；第二，传统教育模式里，以教师为本，教师是主角，学生学习较为被动。这两方面的问题都与社会工作的和新特性和专业价值相违背。因此，郁之虹讲师针对这两方面的问题进行探索实践，探索“以学生为本”之社会工作本土实践教学体系。
首先， 郁老师通过建立教学课堂学生参与机制，例如课前盟定、期中与期末评估等；自主学习（包括书目文章课外自学，课上分享，效果有待提升）加朋辈学习（包括经验分享、课堂反思等，效果较好）等方式促使学生的学习模式从“以教师为本”转向“以学生为本”。
其次，郁老师利用情境教学，包括角色扮演、影像资料、聘请校外专业人士现场督导等教学方式，ITP四步法（回溯-链接-反思-回应）的教学模式，形成社会工作专业“一个平台（督导互动平台）”+“两个场域（教室、实习机构）”+“三方参与主体（老师、学生、督导）”的教学过程。同时，她还利用现有的督导资源进行社会工作的专题实务学习。
最后，基于对社会工作专业教学所存在问题的解决措施的探索，以及对当下国内专业教学模式的反思，郁老师指出了社会工作实践教学改革的局限，包括当下专业人士、本土社会服务机构以及资金支持有限所形成的资源不足；学生反思能力、自我认识能力、阅读意识和能力的有待提高；学生实践机会的缺乏以及对专业前景的迷茫等。（余园、王维报道）
